Os alunos de LabMM 5 do curso de NTC lançaram este desafio:

"Como todos sabemos o mundo da Multimédia está em constante evolução, e se hoje a utilização de uma determinada ferramenta é o “high level”, amanhã pode perfeitamente ser algo obsoleto.

Este espaço destina-se precisamente à discussão das questões inerentes às mudanças das Novas Tecnologias de Multimédia. Como tal está aberto a todos aqueles que estejam relacionados com a multimédia profissionalmente.

Para além de centro de discussão e de transmissão de conhecimento, pretende-se com este espaço dar a conhecer aos actuais estudantes de Novas Tecnologias da Comunicação a realidade do mercado de trabalho: quais as maiores dificuldades? Quais as tecnologias vigentes? O método de trabalho…."

Agradecem-se todos os contributos... aqui :)


O software mediawiki disponibiliza um feed de RRS ou de Atom na página das mudanças recentes. Para quem utiliza ferramentas de agregação esta é a melhor forma para acompanhar todas as alterações que são efectuadas na nossa Wiki.

Devido ao modo como o script do Google Analytics tinha sido inserido nas páginas da wiki os feeds estavam inoperacionais.

Agora já tudo funciona correctamente... Obrigado BJr!


Amanhã, quarta-feira, vamos leccionar uma sessão de formação sobre Wikis para os alunos de LabMM 5. Embora o software seja suficientemente simples para utilizadores experientes da Web (como é este o caso do nosso público alvo), logo na fase de concepção desta estratégia, pareceu-nos importante promover um espaço para discutir e analisar em conjunto formas de utilização da wiki e também as potencialidades da plataforma utilizada (MediaWiki).

A informação a disponibilizar é baseada na estrutura das ajudas da Wikipedia (versão portuguesa e inglesa). O programa ainda provisório é o seguinte:

• Introdução




• Web 2.0 e wikis


• Software social na educação


• Exemplos


• Objectivos para LabMM 5 (porque não conseguir novas ideias a partir da discussão com os alunos?)




• Como usar




• Registo e preferências


• Acesso à informação e pesquisa


• Páginas especiais, páginas de discussão e página do utilizador


• Vigiar páginas


• Histórico de alterações e reversão para versões anteriores




• Como contribuir




• Editar e criar páginas


• Formatação do texto


• Secções e tabelas de conteúdos (TOC)


• Links internos e links externos


• Integração de imagens e outros media




• Outras informações




• ...

Esperamos que o programa seja suficientemente atraente e que os níveis de audiência sejam elevados :)

(este post também foi elaborado pelo Luís Pedro)


Das 60 vagas disponíves para o ingresso em Novas Tecnologias da Comunicação da Universidade de Aveiro todas foram ocupadas. A nota de acesso do último aluno colocado do contingente geral foi de 150,0 pontos. Neste contingente o curso teve um total de 524 candidatos!

Foram ainda aprovados 18 alunos que se candidataram no regime de acesso para maiores de 23.

São boas notícias :D


O modo mais simples de acompanhar as últimas alterações efectuadas numa wiki é utilizando a página "Mudanças recentes" (no tema por defeito, o link surge na barra de navegação que se encontra do lado esquerdo da página). Lá poderão encontrar o historial das alterações que foram efectuadas, saber quem foi o autor dessas alterações e aceder directamente às páginas de informação.

(esta informação é específica para o software que estamos a utilizar)


Primeiro conteúdo publicado na Wiki por um aluno :D

Obrigado Edna (aka Pixie)!


Hoje foi a aula de apresentação e parece-me que a recepção aos novos desafios foi bastante boa :)

Quem quiser aparecer na Wiki o URL é http://wiki.blogs.ca.ua.pt/

Para já ainda está tudo em fase de arranque e por isso vão encontrar muitas áreas incompletas...


O ano lectivo de 2006/2007 está a chegar e como tinha referido anteriormente com algumas novidades.

Hoje estive a "adaptar" o sub-título e a Introdução do blog para estar mais adequado às circuntâncias actuais. Na realidade este blog já tinha deixado de ser apenas um blog de apoio às disciplina do Mestrado (TCE e AGA) há bastante tempo, mas ainda não tinha arranjado um motivo suficientemente forte para alterar esses dados.

A Wiki que vamos utilizar também está quase pronta. O software escolhido foi o MediaWiki que é o mesmo que suporta a Wikipedia. A instalação num ambiente Linux decorreu sem qualquer problema. Já a configuração de alguns parâmetros não é algo de muito intuituivo. Por exemplo, para bloquear a edição das páginas a utilizadores não registados é necessário descobrir a sintaxe a utilizar para a versão instalada e depois introduzir esse código num ficheiro de configuração do software. Nada de muito complicado mas esperava algo mais avançado do ponto de vista da interacção (apesar de estas serem tarefas que apenas o administrador tem que realizar).

A estrutura base da Wiki já está criada e mais tarde divulgarei o URL para todos aqueles que quiserem participar... mesmo não sendo alunos da disciplina. Um contributo interessante poderá ser dado por quem já passou por esta disciplina e que posteriormente tenha tido a oportunidade de aprofundar os seus conhecimentos em outros projectos.

Esperamos por vocês ;)


Grande noite!

Depois da primeira vitória do Sporting frente ao Nacional da Madeira a jogar fora de casa, eis que acontece algo ainda melhor... :D

O SLB arranca o campeonato a levar 3 golos a zero do Boavista!!!


(finalmente voltei a este assunto começado aqui. É interessante voltar numa altura em que já tenho novas ideias e novos projectos relacionados com esta questão da avaliação da participação on-line. Mas isso fica para mais tarde...)

Avaliação qualitativa das participações

Para avaliar as participações dos alunos era fundamental definir à partida uma escala que fosse adequada aos objectivos pretendidos. Após uma pesquisa exaustiva consegui encontrar um trabalho desenvolvido por Rob Phillips, intitulado Facilitating online discussions for interactive multimedia project management, que apresentava uma escala de avaliação que viria a ser adoptada para este processo de avaliação e cuja tradução para português se apresenta de seguida.

Escala para avaliação da qualidade das participações:
A - Excelente contributo, demonstra compreensão profunda, leva o debate para novas áreas
B - Bom contributo, demonstra compreensão, faz progredir o debate
C - Tentativa de envolvimento na discussão, demonstra pouca compreensão dos assuntos, não faz progredir o debate
D - Demonstra acompanhamento das discussões
E - Irrelevante, inútil

Um dos motivos que levou à adopção desta escala foi o facto de ela estar dividida apenas em 5 níveis (de A a E) de qualidade das participações, o que permite tornar o processo de avaliação de uma mensagem numa tarefa rápida e simples de realizar. Uma escala demasiado complexa, por exemplo com muitos níveis ou com mais parâmetros de avaliação, facilmente tornaria o próprio processo de avaliação demasiado complexo e demorado para aplicar neste contexto.

É importante referir que, no meu caso, sabia à partida que este processo de avaliação, durante a leccionação de uma disciplina, teria que ser aplicado a várias centenas de participações. Sabendo também pelas experiências anteriores, que o próprio processo de moderação e incentivo da participação dos alunos é já de si uma tarefa muito exigente para o e-professor/e-moderador, existia a noção clara que um aspecto crítico para o sucesso desta proposta passava por conseguir encontrar um método de avaliação das mensagens que representasse uma sobrecarga de trabalho mínima.

O outro aspecto fundamental que levou à adopção desta escala foi ter considerado que a divisão apresentada entre os diferentes níveis permite avaliar as mensagens não apenas pelo seu conteúdo científico mas também pela sua contribuição para a construção da comunidade de aprendizagem. Pessoalmente discordo daqueles que apenas consideram importantes para avaliação as participações com conteúdos cientificamente relevantes para os objectivos da disciplina. Na minha perspectiva, se a metodologia pedagógica da disciplina tem por objectivo a construção de uma comunidade de aprendizagem, então as mensagens que desempenham um papel positivo na construção de relações entre os participantes são importantes e por isso devem ser valorizadas na avaliação final do aluno. Obviamente que não defendo que, em situações normais, essas participações possam ser avaliadas como mensagens de nível muito elevado.

No próximo post falarei do método utilizado para o registo da avaliação das participações.