Ontem terminaram os cursos da disciplina de AGA. Tal como vinha acontecendo desde o início, os resultados finais foram muito bons e por isso quero deixar aqui publicamente os meus parabéns a todos os alunos da disciplina.

Este ano, para além da abertura a ferramentas fora do BB, a grande novidade foi a abertura dos cursos a alunos que não fazem parte do Mestrado e do CFE. Como disse anteriomente foram mais 50 pessoas que os alunos conseguiram juntar à nossa comunidade!

Acho que seria muito interessante obter algum feedback desses alunos exteriores. Será que gostaram da experiência? Se sim, quais são as mais valias a destacar? Se fosse agora voltariam a participar? :)

Tragam esses alunos até aqui e vejam se os convencem a partilhar estas vivências com o nosso grupo! ;)


Tal como em edições anteriores, estes dias de leccionação dos cursos são extraordinariamente cansativos para mim. Não é fácil seguir todos as actividades (embora não participando) de 7 cursos completamente diferentes. Como no final tenho a obrigação de avaliar estas actividades, o acompanhamento obriga a um constante registo dos aspectos mais importantes para que mais tarde consiga rever todos esses dados. Infelizmente já não me sinto com capacidade para memorizar todas os acontecimentos e este tipo de cábula é fundamental... (deve ser da idade... e hoje até é dia do meu aniversário! :)

Globalmente posso afirmar que todos os cursos estão a correr muito bem. Os temas/actividades têm cativado os alunos, a gestão das tarefas tem sido bem realizada e a participação e entre-ajuda tem estado a ser exemplar. Considero que a variedade de soluções tecnológicas e pedagógicas adoptadas em cada curso é uma experiência de aprendizagem muito importante (para os docentes e para os alunos).

O que mais me surpreende é a quantidade de novas ferramentas que foram integradas com sucesso nos cursos. Faz-me reflectir sobre o que terá acontecido para, em tão pouco espaço de tempo (cerca de 7 semanas), um grupo de alunos que, na sua grande maioria, desconhecia os termos Web 2.0, feeds de RSS, ferramentas de agregação,... seja agora capaz de planear e implementar cursos com tantas ferramentas distintas.

Não consigo deixar de sorrir ao recordar a "confusão" que gerou no início da disciplina de TCEd quando inclui no programa, para além do Blackboard, a utilização do Ma.gnolia, dos blogs e de uma Wiki! :)

Neste momento, e para que fiquem com uma ideia geral, estas são as ferramentas de comunidação e partilha de informação que estão a ser utilizadas nos cursos dos alunos:

• Blackboard


• Blogs (são vários...)


• Wikis


• Flickr


• Multiply


• Coppermine


• GeeSee
  


• SlideShare


• Google Video


• Pandora


• YouTube


• (se me esqueci de alguma coisa avisem-me!)

E já foi lançado o desafio para uma sessão síncrona utilizando o Second Life... :D

Pela minha parte acho que tem sido uma evolução extraordinária e que me tem dado uma satisfação enorme acompanhar!


Julgo que muitos dos alunos de AGA serão professores de um curso à distância pela primeira vez dentro de algumas horas.

Qual é a sensação que têm nestes momentos antes do início do curso?

E a implementação do curso? Está a ser mais ou menos complicado do que inicialmente previam para um curso à distância?

Para terminar... qual a expectativa relativamente aos dias que se aproximam?

(é claro que quem já possui alguma experiência também pode responder a este desafio!)


Amanhã de manhã serão disponibilizados os cursos de AGA que mencionei aqui.

Apesar de os cursos decorrerem em plena época festiva, os cerca de 35 alunos envolvidos na disciplina conseguiram reunir mais 50 alunos para participar nesta actividade. Acho este valor realmente extraordinário! :)

Um muito obrigado a todos os que voluntariamente (pelo menos a maioria...) se apresentaram para participar.

Espero que se divirtam e que desfrutem desta experiência.


Hoje coloquei na barra lateral um link para uma sala de chat criada especificamente para este blog. Para já serve de teste para o GeeSee que me parece um serviço bastante interessante e gratuito!

Os visitantes deste blog estão convidados a entrar e tentar encontrar-me por lá! :)

Para os alunos do Mestrado/CFE, o que dizem de utilizar esta ferramenta para discustir os comentários sobre os planos de curso?

Para os alunos de LabMM5, também podemos utilizar esta ferramenta para esclarecer dúvidas dos projectos!


Nos dias 27, 28 e 29 de Dezembro vão realizar-se os cursos criados pelos alunos da disciplina de Ambientes de Gestão de Aprendizagem (AGA).

A frequência destes cursos é gratuita e está aberta a um número limitado de voluntários externos à disciplina de AGA.

Os temas são variados e muito interessantes. Se tiverem 30 minutos por dia e algum interesse nos temas apresentados, esta é uma excelente oportunidade para aprender alguma coisa e participar nesta experiência de aprendizagem. :)

As inscrições estão abertas nos blogs dos grupos responsáveis.

• Fotografia - regras básicas de composição


• Josp - Lava (o) mais bronco - Curso de boa etiqueta e boas maneiras à mesa


• Dá-me música


• Diz que é uma espécie de jogo - Um b-a-bá do futebol


• Desculpas perfeitas para situações inexplicáveis


• França - Cultura e curiosidades


• Origami

(Verifiquei que alguns cursos já têm propostas de muitas inscrições. Tenham em atenção o número limite de alunos porque podemos ter que começar a fechar as inscrições em alguns dos cursos.)




(imagem retidada do Getty Images)

Hoje, dia 11 de Dezembro de 2006, fui tio a dobrar :D :D

Muitos parabéns para os pais babados e para o mano grande.

Muitas felicidades para o Gabriel e para o Henrique (que apesar de ainda não saberem, serão mais dois futuros leões...) ;)


Este Sábado (dia 9/12) foi passado a dar aulas das 9h às 17h. Provavelmente não é o que se espera de um fim-de-semana alargado... mas foi a melhor altura para possibilitar que o maior número de alunos tivesse possibilidade de estar presente.

Apesar do pouco tempo disponível, a minha opinião é que esta sessão correu bem.

Gostei principalmente da parte da manhã, que apesar de mais teórica, permitiu algumas discussões bastante interessantes sobre alguns dos tópicos que têm vindo a ser abordados neste bog.

A discussão dos temas para os cursos dos alunos também foi interessante e já começaram a surgir ideias com bastante potencial! Os temas já começaram a ser apresentados nos blogs dos grupos e não se esqueçam que a participação está aberta a qualquer pessoa que esteja interessada e que disponha de 30/40 minutos nos dias 27, 28 e 29 de Dezembro.

Espero que tudo continue a correr bem :D


Com a discussão sobre os conceitos de LMS e LCMS ainda "fresquinha", recebo na minha ferramenta de agregação um post sobre Learning Activities Mangemente Systems (LAMS).

Será apenas mais um "chavão" ou algo realmente interessante e com possibilidade de sucesso?

Este questão fez-me recordar a existência de um outro tipo de ferramentas que actualmente está a ser desenvolvido, com o objectivo de desenhar actividades de aprendizagem. Existe mesmo uma especificação do IMS (IMS Learning Design Specification) para esta questão.

Não sou nenhum perito nesta área, mas julgo que a informação disponibilizada na página do Reload pode ser uma introdução interessante.

Após este post fico com algumas dúvidas:

• será que esta iniciativa do Reload também está relacionada com os LAMS?


• esta iniciativa do IMS não faz parte das iniciativas lideradas pela ADL?

(o post original foi descoberto no blog do Nuno Levy)



(imagem de Scott Wilson)

O termo e-Learning 2.0 apareceu pela primeira vez em Outubro de 2005 num artigo escrito pelo Stephen Downes na elearn magazine. Neste artigo é apresentada uma reflexão muito interessante sobre os desenvolvimentos recentes ao nível da educação e da tecnologia. Combinando os desenvolvimentos nestas duas áreas, o autor apresenta o novo conceito de e-Learning 2.0 (recomendo vivamente a leitura deste artigo a todos os interessados por esta temática das novas tecnologias da informação e comunicação em contextos educativos). Após a leitura do artigo podem ver e ouvir aqui uma das muitas apresentações realizadas pelo Stephen Downes sobre esta temática.

A designação "e-Learning 2.0", tal como aconteceu com a designação "Web 2.0", desde o início que foi alvo de muitas críticas e na realidade não tem sido adoptada pela comunicade científica. Lembro-me de ler num blog (não me recordo do nome do autor) uma observação interessante sobre esta questão - "a designação e-learning 2.0 até é interessante... desde que se retire o e- e o 2.0" :). Do que me lembro, a argumentação era no sentido de que no fundo estamos apenas a falar de aprendizagem, porque a tecnologia a a distância (no sentido de localização espacial) são hoje em dia factores meramente secundários (já que faz parte da nossa cultura actual utilizar a tecnologia e comunicar a distância), não fazendo por isso sentido continuar a dar-lhes um relevo tão grande como esta designação sugere.

Este artigo surge integrado numa discussão mais vasta sobre o que deve ser um Personal Learning Environment (PLE). Este é um conceito recente e também motivo de um grande debate (ver por exemplo os links apresentados em What constitutes personal learning environments? do Sebastian Fiedler. Muito resumidamente, o conceito principal de um PLE passa pela utilização da tecnologia para construir um ambiente de aprendizagem centrado no indivíduo e que o acompanha ao longo da vida.

O conceito de um PLE é muito diferente do conceito de LMS (e ainda mais distante do conceito de LCMS!). A discussão gerada em volta deste conceito vai mesmo no sentido de tentar perceber o impacto dos PLE na organização actual dos nossos sistemas educativos (ver por exemplo, University 2.0 do D'Arcy Norman).

Embora nos links anteriores encontrem muita informação sobre PLEs, julgo que é importante lerem o artigo Personal Learning Environments: Challenging the dominant design of educational systems do Scott Wilson (e outros). Neste artigo é apresentado com maior detalhe o diagrama que utilizei como ilustração deste post e que foi publicado pela primeira vez num post com o título Future VLE - The Visual Version.

Muito mais havia para dizer sobre esta temática, mas para um post de introdução parece-me ter já demasiada informação.

Boas leituras... e comentários ;)