naPraia

SAPO Campus: uma experiência em desenvolvimento (resumo)

2012-05-02T15:39:08Z

No dia 8 de Maio vou participar como orador convidado do VII Encontro de Professores AFI. Será a minha primeira visita ao Redondo :)

O título da comunicação é o mesmo deste post, SAPO Campus: uma experiência em desenvolvimento.

Para quem possa ter curiosidade, aqui fica o respectivo resumo:

"Depois de uma primeira experiência no desenvolvimento de uma plataforma social para a Universidade de Aveiro, o SAPO Campus UA, a mesma equipa de I&D avançou para o desenvolvimento de uma nova plataforma com o potencial de fornecer serviços para todas as escolas nacionais.

Essa plataforma, o SAPO Campus Escolas, integra diferentes serviços (blogues, vídeos, fotos, estados,...) e pretende dotar as instituições com a sua própria rede social, numa ambiente seguro, com políticas de privacidade definidas a um nível de topo mas, ao mesmo tempo, mantendo as características de identidade e privacidade dos próprios utilizadores, típicas das redes sociais e outros serviços da Web Social.

Nesta comunicação será apresentado o conceito geral do SAPO Campus Escolas e as perspectivas de integração na escola. Este processo de integração não pode ignorar as tecnologias atualmente já utilizadas pela escola, quer ao nível de serviços internos (por exemplo, o Moodle), quer ao nível de serviços externos (por exemplo, o Facebook).

A apresentação abordará também as várias dimensões de investigação em curso, realizadas por alunos de pós-graduação de diferentes níveis e áreas científicas da Universidade de Aveiro, que procuram avaliar questões tão distintas como o potencial de inovação pedagógico da plataforma até questões tecnológicas relacionadas com a disponibilidade de serviços de larga escala.

Uma demonstração da plataforma permitirá perceber as potencialidades atuais, discutir as novas funcionalidades já em desenvolvimento e, ainda mais importante, as estratégias de relacionamento com as escolas que vão permitir a sua participação na planificação de novos serviços e funcionalidades, contribuindo para que o SAPO Campus Escolas continue a ser uma experiência em desenvolvimento."

Espero que possa ser interessante :)

Quem é que na UA conhece o Sapo Campus UA?

2012-03-26T14:20:21Z

Esta é uma questão que sempre me deixou curioso...

E que para mim não é fácil avaliar, dada a minha proximidade e, consequentemente, a proximidade das pessoas que me estão mais próximas a nível profissional/académico.

Esta curiosidade levou ao lançamento de um desafio que está a ser "enfrentado" pelo Daniel Clara, enquadrado numa dissertação de mestrado com o título "Estudo sobre o impacto do Sapo Campus na comunidade académica".

O objectivo deste estudo centra-se essencialmente na avalidação da percepção da marca "Sapo Campus" por parte da comunidade académica. Pretende-se com estes resultados perceber o porquê das dificuldades de disseminação e encontrar os melhores mecanismos de divulgação para as próximas fases do projecto.

Precisamos do vosso contributo! Respondam a este inquérito online que não demora mais do que 5 minutos a preencher.

Obrigado!

"Where we go from here?"

2012-03-09T17:27:09Z

A semana passada participei num workshop onde me foi pedido para desempenhar o papel de "agente provocador" numa discussão interna sobre o papel da tecnologia em contextos educativos.

Estes foram os slides utilizados para lançar essa discussão.

Workshop sobre educação

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Sapo Campus Escolas: Apresentação de conceito

2012-03-09T17:08:20Z

O Sapo Campus UA está a evoluir para uma nova plataforma, o Sapo Campus Escolas. Neste momento, estamos a iniciar os primeiros testes com a primeira escola-piloto. Ainda durante o mês de Março teremos mais duas escolas a participar nos testes e, a curto prazo, contamos abrir a plataforma para qualquer escola portuguesa.

Os slides que se seguem foram utilizados para apresentar o conceito geral do Sapo Campus Escolas, para um conjunto de professores da primeira escola-piloto, o Agrupamento de Escolas da Boa Água (Sesimbra).

Sapo Campus Escolas - Conceito

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Se estão interessados em ter o Sapo Campus Escolas na vossa escola devem utilizar os contactos disponibilizados em http://campus.sapo.pt.

Se preferirem podem também falar directamente comigo ;)

Videojogos em LabMM 3/NTC/UA

2012-02-07T11:45:53Z

Terminado o semestre de LabMM 3 é tempo de um pequeno balanço...

Foi o meu regresso às aulas depois de 3 anos dedicado a outros projectos. Acho que no início estava um pouco enferrujado e, principalmente, pouco mentalizado para voltar a lidar com toda a burocracia que se exige actualmente a um docente. Com um pouco de paciência a coisa lá foi andando :)

O principal objectivo de LabMM3, disciplina do 1º semestre do 2º ano, é introduzir os alunos aos principais conceitos da programação, nomeadamente: estruturas de dados, estruturas de decisão, estruturas de repetição, subprogramas e arrays. Na edição deste ano, o grande desafio passou por alterar o programa de modo a "abandonar" o Flash e o Actionscript e passar a adoptar o HTML5, com grande enfoque, nesta disciplina, no Javascript.

Os resultados dos projectos finais foram muito interessantes. Neste post destaco aqueles que me parecem ser os melhores, embora existam mais alguns que podiam também fazer parte desta lista.

Zumix (Fábio Ferreira, João Paulo Fernandes, Marco Nunes e Valério Vaz)

Bitzz (Tiago Almeida)

Brightness (Ana Sofia Paiva, Alexandre Pereira, António Alves e Júlia Farias)

The ASCII Crusader (João Pina, Marcolino Melo e Rui Raposo)

Nenhum dos jogos está totalmente finalizado e, alguns deles, até têm uns quantos aspectos que facilmente poderiam ser melhorados. Mas ainda não é simples desenvolver jogos para a Web só com Javascript!

Espero que os alunos tenham aprendido e se tenham divertido! Espero também que vocês se possam divertir a jogá-los.

PS. Se um jogo não funcionar num browser... experimentem noutro qualquer! Mas evitem testar com o IE ;)

Avaliação: 150 itens por aluno?

2012-01-24T16:48:31Z

Hoje terminei o lançamento da pauta final de LabMM 3 de NTC. O trabalho destes últimos dias tem sido impressionante e considero urgente reflectir sobre o processo de avaliação que temos adoptado para estas disciplinas.

Como exercício informal, resolvi contar o número de itens pelo qual cada aluno foi avaliado. Foi uma contagem cega, sem ponderar a importância relativa de cada parâmetro. O único critério é tratar-se de um item ao qual foi atribuído uma avaliação. Esses itens vão desde uma resposta a uma questão de escolha múltipla até uma avaliação global da participação do aluno nas aulas práticas.

Aqui ficam os números obtidos para cada parâmetro que consta no guião da disciplina:

Mini-teste teórico 1 - 15
Mini-teste teórico 2 - 15
Mini-teste prático 1 - 15
Mini-teste prático 2 - 22
Mini-teste prático 3 - 25
Avaliação contínua (aulas práticas) - 22
Memória descritiva de projecto - 2
Documentação de planificação de projecto - 3
Relatório de projecto - 18
Projecto - 10
Auto e hetero-avaliação - 3

A soma dá 150 itens, sendo que, em média, cada item pode contribuir com uns "míseros" 0,1333 valores para a nota do aluno.

Contando que são mais de 100 alunos e cerca de 80 frequentaram a disciplina até ao final... é fazer as contas ao total de itens avaliados!

Algumas questões com que me debato actualmente e para o qual agradeço todos os contributos:

Este tipo de avaliação "micro" conduz realmente a uma avaliação mais justa e correspondente aos conhecimentos adquidos pelos alunos?
Ao perder o poder de realizar uma avaliação mais "macro" o professor sente-se mais seguro por não ter que assumir tão directamente o seu papel de avaliador? Se sim, será essa uma atitude correcta?
Será uma inevitabilidade optar por este tipo de solução quando temos esta quantidade de alunos?

Não tenho respostas mas, para a disciplina que vai começar no próximo semestre, estou decidido a cortar significativamente no número de itens.

E se publicar um post significar alguma coisa para alguém?

2012-01-12T23:22:20Z

Hoje de manhã precisava de um vídeo do vimeo para testar um problema técnico existente aqui nos blogs do Sapo Campus UA. Andei por lá, fiz uma pesquisa por "Aveiro" e encontrei um vídeo que me agradou bastante.

Sem pensar muito no assunto, publiquei o post com o vídeo, detectei o problema técnico, percebi como resolvê-lo e ajudei a utilizadora do Sapo Campus que estava com dificuldades.

Entretanto resolvi divulgar o post no twitter e no facebook. Inesperadamente, muito rapidamente, várias pessoas começaram a divulgar o vídeo original que, em pouco mais de 12 horas, passou de 125 visualizações para, neste momento, mais de 1250.

Se não estivesse tão cansado poderia tentar fazer algum tipo de observação minimamente inteligente sobre o poder das redes sociais e da nossa rede de contactos na Web. No entanto, vou apenas dizer que, para mim, foi giro :)

Talvez para a autora do vídeo tenha significado algo mais! E a consequência das nossas acções para o trabalho de outros seria muito mais interessante de analisar... (mas hoje não me apetece)

Aveiro By Water video

2012-01-12T09:56:22Z

Encontrei este vídeo sobre Aveiro e gostei!

Aveiro By Water from anabelasantiago on Vimeo.

Facebook: like + dislike = ?

2011-12-29T12:19:05Z

O Facebook é tramado e muitas vezes deixa-me sem saber o que pensar...

Ontem publiquei um post sobre "Auto e hetero avaliação: como colocar em prática?". Para o divulgar utilizei essencialmente o facebook (a minha timeline e alguns grupos relacionados com a temática). Essa estratégia correu bastante bem e, como resultado, obtive comentários muito interessantes para a temática do post.

Sem a ajuda do Facebook dificilmente teria conseguido uma divulgação e interacção com tantas pessoas e por isso sai um Like! :)

Por outro lado, os comentários recebidos ainda ontem já começam a ficar perdidos no poço sem fundo que o facebook representa para a informação partilhada. Se esses comentários tivessem sido colocados no próprio post seriam muito mais úteis no futuro e, mesmo agora, seria mais simples ligar as diferentes discussões que surgiram em contextos de divulgação distintos.

E é aqui que sai o Dislike! :(

Like + Dislike = ?

Fica a interrogação para que possam ajudar a responder, no entanto, uma solução que julgo ser interessante passa por pedir autorização às pessoas que fizeram os comentários mais relevantes e copiá-los manualmente aqui para o blog...

Auto e hetero avaliação: como colocar em prática?

2011-12-28T15:47:37Z

No início do Mestrado em Multimédia em Educação (2004?) senti a necessidade de colocar em prática uma estratégia de avaliação que me permitisse avaliar o contributo individual dos elementos de um grupo de trabalho. Esta necessidade era reforçada porque era a primeira vez iria leccionar uma disciplina em regime de b-learning, onde o trabalho prático era realizado essencialmente a distância. Se já era complexo avaliar os grupos em regime presencial, pareceu-me óbvio que seria muito mais difícil nessa nova aventura que iria começar.

Das várias pesquisas que efetuei sobre estratégias de auto e hetero avaliação são de destacar duas soluções que me foram apresentadas na altura:

do lado das Ciências da Educação recebi uma grelha com várias dezenas de parâmetros que, na prática, era tão complexa que não resolvia o meu problema. Sendo sincero, na minha visão mais pragmática de engenheiro, não consegui perceber como é que podia extrair dali informação que me ajudasse a decidir a nota a atribuir a cada aluno;
do lado das Engenharias apresentam-me uma estratégia muito simples de implementar. Por exemplo, a nota de um grupo de 3 alunos foi de 15 valores. Então, os alunos têm 45 valores para distribuir entre eles. Cada aluno faz a sua distribuição e a nota final é calculada com base na média da opinião de todos os elementos. Simples de colocar em prática mas apresenta dois problemas fundamentais para a não ter adoptado:
- no momento em que pretendia realizar este exercício ainda não tinha as notas finais do trabalho;
- enquanto docente não considero uma solução aceitável deixar a decisão da nota final totalmente dependente da opinião dos alunos. No fundo, esta estratégia é quase um caminho sem retorno para o docente. As regras são definidas por si mas, no final, não é ele que tem o papel final de decisão sobre as notas.

Com base nestes contributos acabei por desenvolver a minha própria estratégia que, resumidamente, passa por uma única questão à qual os alunos têm que responder individualmente utilizando uma grelha muito simples de responder e posteriormente tratar.

A questão:

Para cada elemento do seu grupo de trabalho (inclusivamente quem está a avaliar), indique qual das seguintes classificações melhor se aplica, tendo em atenção o contributo desse elemento para o resultado final do trabalho da disciplina.

A grelha:

5 - Muito superior à média
4 - Superior à média
3 - Idêntico à média
2 - Inferior à média
1 - Muito inferior à média
0 - Não participou

Para receber estes dados utilizei várias estratégias, tais como: envio de email, preenchimento de um formulário online ou o envio da folha de excel partilhada aqui.

A formulação da questão tem evoluído e sido adaptada por várias pessoas. Inicialmente foi algo que desenvolvi para as minhas disciplinas do MMEd mas rapidamente foi adoptada por mim noutras disciplinas de NTC e por outros colegas em várias disciplinas de todos os ciclos de ensino da Universidade de Aveiro.

Como colocar em prática?

Nesta estratégia, a opinião transmitida pelos alunos é meramente qualitativa. São eles que têm a possibilidade de informar os docentes sobre o contributo que cada um deu para o resultado final que conseguiram obter no trabalho de grupo. No final, é da responsabilidade do professor compilar essa informação e verificar se consegue obter informação suficiente que lhe permita diferenciar as notas dos alunos de um modo sustentado.

Obviamente que nem sempre é possível! Mas, da minha experiência na sua aplicação, na grande maioria dos casos, rapidamente conseguimos obter uma visão geral dos diferentes contributos (se existirem grandes divergências dentro de um grupo a solução passará pela reunião e discussão entre todos).

Uma pequena demonstração da sua aplicação...

Alguns jogadores da equipa do SCP da época 1986/87 vão avaliar o seu contributo para o histórico 7-1 :)

**Exercício de auto e hetero avaliação: SCP 7 - SLB 1**
	Manuel Fernandes	Mário Jorge	Vitor Damas	Fernando Mendes
Manuel Fernandes	5	5	4	5
Mário Jorge	4	4	3	5
Vítor Damas	2	2	3	5
Fernando Mendes	2	1	2	5

Nesta tabela, em cada coluna foram colocados as avaliações enviadas por cada elemento. Por exemplo, olhando para a primeira coluna com dados, podemos observar que o Manuel Fernandes deu 5 a ele próprio, 4 ao Mário Jorge, 2 ao Vítor Damas e 2 ao Fernando Mendes.

Deste modo, observando os dados de uma linha, muito rapidamente conseguimos ficar com uma ideia das diferentes opiniões sobre o contributo de cada elemento. Por exemplo, o Manuel Fernandes foi classificado de um modo bastante positivo por todos os elementos.

Normalização dos dados

Olhando para os dados da tabela anterior com mais atenção facilmente percebemos que o Fernando Mendes não compreendeu este exercício (e isso é algo que acontece com vários elementos de vários grupos). Não está em causa que o desempenho do SCP foi excelente! Neste exercício não se pretende comparar desempenhos entre os diferentes grupos/equipas, pelo que - obviamente - se alguém considera que nenhum elemento do grupo deve ser destacado então a nota a atribuir a todos deve ser 3.

Do ponto de vista matemático, o ideal seria garantir que a média das notas dadas por qualquer elemento é próxima de 3. Por esse motivo, e embora tenha alguns colegas que não concordam, acho muito útil tentar normalizar as respostas de modo a garantir a tal média aproximada de 3. Mas sem exagerar! Por exemplo, a média das avaliações do Manuel Fernandes não dá exatamente 3 mas o exercício foi bem colocado em prática e por isso não é necessário alterar os dados.

**Exercício de auto e hetero avaliação: SCP 7 - SLB 1 (Normalizado)**
	Manuel Fernandes	Mário Jorge	Vitor Damas	Fernando Mendes
Manuel Fernandes	5	5	4	3
Mário Jorge	4	4	3	3
Vítor Damas	2	2	3	3
Fernando Mendes	2	1	2	3

A avaliação individual

Normalmente, utilizo este exercício para diferenciar as avaliações individuais entre +2 e -2 valores (em alguns casos também já apliquei diferenças de +3 a -3).

Nos resultados anteriores é óbvio que o Fernando Mendes optou por não colaborar na avaliação e não se preocupou em diferenciar as avaliações. Esta situação acontece várias vezes, principalmente com os elementos que tiveram um contributo menos relevante para o trabalho de grupo. Nestas situações, não existindo uma opinião idêntica por parte de todos os elementos do grupo, o melhor será não ter em grande consideração este contributo.

Com base nesta informação já devidamente normalizada, após uma análise cuidada, a avaliação final poderá ser algo deste tipo:

**Exercício de auto e hetero avaliação: SCP 7 - SLB 1 (Ponderação)**
	Manuel Fernandes	Mário Jorge	Vitor Damas	Fernando Mendes	Ponderação
Manuel Fernandes	5	5	4	3	+2
Mário Jorge	4	4	3	3	+1
Vítor Damas	2	2	3	3	-1
Fernando Mendes	2	1	2	3	-2

Aqui poderia ser útil uma descrição do meu processo para a decisão das ponderações finais mas não é algo simples de transformar num algoritmo. Dos resultados obtidos, julgo ser relevante reter os seguintes pontos que me ajudaram a chegar à ponderação final:

o Manuel Fernandes foi destacado por todos como estando sempre a cima dos restantes colegas;
o Mário Jorge foi destacado positivamente por duas pessoas, embora, uma delas seja a sua própria avaliação;
o Vítor Damas foi destacado negativamente pelos dois colegas com contributos mais positivos para a equipa;
todos destacaram o Fernando Mendes pela negativa e dois elementos consideraram o seu contributo inferior ao do Vítor Damas.

O resultado final

Admitindo que a avaliação do SCP enquanto equipa teria sido de 18 valores (o que seria mesmo assim injusto dada a goleada histórica!), as classificações individuais seriam as seguintes:

**Resultados individuais**
	Nota equipa	Ponderação	Nota individual
Manuel Fernandes	18	+2	20
Mário Jorge	18	+1	19
Vítor Damas	18	-1	17
Fernando Mendes	18	-2	16

Conclusões

Esta é apenas uma pequena demonstração do modo como esta estratégia de auto e hetero avaliação me tem ajudado a atribuir classificações individuais mais justas para todos. O caso aqui apresentado é um exemplo "simples" e, mais tarde, talvez volte a escrever sobre este assunto para destacar outros casos que podem ser mais complexos de decidir.

Para já, se estiverem interessados, podem utilizar, adaptar ou modificar este trabalho livremente. Se o fizerem, a única coisa que gostava era que deixassem um comentário a descrever onde e como o vão utilizar e, se possível, os resultados que obtiveram da sua aplicação.

PS. Do jogo dos 7-1 só me recordo mesmo do resultado. Provavelmente estou a ser muito injusto para o Vítor Damas e para o Fernando Mendes. As minhas desculpas a ambos!

PS2. Outras coisas que escrevi relacionadas com avaliação, neste caso sobre avaliação da participação online...

PS3. Obrigado à Mónica Aresta pelo trabalho de revisão do texto.

Slides de LabMM3/NTC/UA

2011-11-04T09:56:46Z

Provavelmente devia publicar aqui um post com os slides de cada aula de Laboratório Multimédia 3 (disciplina de NTC onde se introduzem conceitos de programação aplicados em JavaScript).

No entanto, ando demasiado preguiçoso (ou demasiado cheio de trabalho) para o fazer. Fica o link para a tag do slideshare que tenho estado a utilizar. Todos os ficheiros podem ser descarregados e re-utilizados. Apenas partilho o pdf porque a maioria das pessoas não consegue abrir o ficheiro original em keynote.

Um dia de compromissos!

2011-11-02T23:05:42Z

Hoje foi um dia em cheio... cheio de compromissos assumidos que vão implicar um esforço muito grande para as próximas semanas.

O primeiro é já para a semana no SAPO Codebits e vai passar pela disponiblização, pela primeira vez, de uma escola funcional na nova plataforma do Sapo Campus Escolas. Mais detalhes serão dados durante o evento!

O outro compromisso foi assumido com os STIC para (finalmente) se avançar com a integração do Sapo Campus UA como um serviço institucional que, em grande medida, vai substituir o actual my.ua. Se tudo correr como previsto, no início de Dezembro essa mudança será uma realidade.

Mãos e pés ao trabalho! :)

The PLE Conference 2012 em Aveiro

2011-10-28T22:29:36Z

Este ainda é o logo da The PLE Conference de 2011 que decorreu em Southampton. Mas a partir de hoje já é oficial, a edição de 2012 será em Aveiro.

Eu e o Luís, como temos tão pouco para fazer, decidimos ocupar o nosso tempo livre e abraçar este desafio de organizar uma nova edição desta conferência. :)

Os desafios são enormes porque o nível das edições anteriores foi muito elevado.

Vamos precisar de muita criatividade! Esperamos que muitos de vocês possam ajudar...

Nevoeiro matinal na Barra

2011-10-21T10:07:39Z

Conversas 2.beer em fotos (13-10-2011)

2011-10-14T15:35:20Z

A última edição das Conversas 2.beer do labs.sapo/ua foram dedicadas ao tema SCE Javascript Framework - First Peek. Fomos muito bem recebidos no biscoito e a audiência ultrapassou as 30 pessoas!

A preparação.

O Nuno Simaria a começar a apresentação.

A audiência

Alguns slides

O grande final!

E os desenhos do Ricardo são já um clássico :)

Link: Recommended Systems Resource Center

2011-09-16T15:42:06Z

No âmbito do projecto ShaPLE, financiado pela FCT, pretendemos investigar a utilização de mecanismos de recomendação em PLEs suportados institucionalmente. A plataforma de desenvolvimento será obviamente o Sapo Campus.

Encontrei este local que contém informação muito útil para o futuro bolseiro de investigação. O prazo de candidatura termina a 29 de Setembro!

Gosto: Summify

2011-08-22T17:26:44Z

A descrição que está no sítio web da aplicação Summify diz quase tudo:

"Summary of your social news feeds: Summify creates a beautiful daily summary of the most relevant news, from your social networks, and delivers it to you by email, web or mobile."

No meio de tanta informação que recebemos das redes sociais é interessante ter um serviço que tenta encontrar o que pode ser mais relevante. No meu caso, o Summifiy pesquisa o que se passa na minha rede do facebook e do twitter, observa os meus feeds no google reader e, todas as manhãs às 9h30, envia-me um sumário com os 6 items mais relevantes.

Estou a gostar e recomendo que experimentem!

PS. O meu sumário de hoje está disponívem aqui.

ha ha, charade you are

2011-08-01T21:19:10Z

Regresso a Londres em imagens

2011-07-26T22:29:08Z

Entrei pela primeira vez no British Museum...

e gostei especialmente da área dedicada ao Partenon (apesar de considerar este um dos maiores roubos da história da arte!).

A diversidade sempre presente numa cidade como Londres.

Voltar à Tate Modern...

mesmo parecendo que está prestes a sofrer um ataque :)

Gostei de Camden às 10h30!

Mas gostei de vir embora antes das 13h...

Fica a recordação da loja da Cyberdog para Cyber Góticos...

e também do ambiente mais clássico para góticos de outros tempos :)

Refrescar os pés no jardim interior do Victoria and Albert Museum...

e perceber como é diferente a nossa cultura no usufruto dos espaços culturais!

E o Museu de Ciência!

Ver a Apolo 10 (bem chamuscada)

O Cray-1 (para geeks...)

O belíssimo Spitfire!

E um grande clássico... o Dr. Watson do Windows NT no espaço do futuro!

E tudo o resto que passa pela companhia, as conversas,...

(por acaso esta foto nem é de Londres mas serve para ilustrar este último tópico)

Gostei e quero voltar!

PLE Conference x 3

2011-06-23T14:50:28Z

Este ano a The PLE Conference realiza-se em Southampton, de 11 a 13 de Julho. A primeira edição realizou-se o ano passado em Barcelona e... foi excelente. É uma conferência relativamente pequena que reúne uma comunidade de investigadores interessados numa área muito específica, os Personal Learning Environments. A grande vantagem é que lá podemos conversar e partilhar ideias com pessoas que realmente percebem dos assuntos que investigamos. Isso nem sempre é fácil nas conferências mais abrangentes da área da "Educação" ou mesmo nas já mais específicas sobre "Tecnologia em Educação".

Outro aspecto muito interessante desta conferência é procurar encontrar formas inovadoras de organizar os trabalhos. "Monólogos" suportados por slides são quase proibidos. A organização desafia todos os participantes a proporem formas diferentes de apresentar os seus trabalhos de modo a estimular o debate com os outros participantes. Quem não o faz acaba por ser "convencido" pela própria organização... :)

Em resposta a este desafio, o ano passado organizámos um workshop que foi muito bem recebido: "What's the role for institutions in PLEs? The case of SAPO Campus".

Como não poderia deixar de ser, este ano estarei de regresso. A participação "formal" tem por base 3 momentos:

Workshop: "PwLE: Port(wine) Learning Environment"; Carlos Santos, Luís Pedro e Mónica Aresta
Full Paper: "Sapo Campus: what users really think about an institutionally supported PLE"; Carlos Santos, Luís Pedro, Fernando Ramos e António Moreira
Short Paper: "Learning beyond the curriculum: PLE and the development of soft-skills"; Mónica Aresta, Luís Pedro, António Moreira e Carlos Santos

Depois há ainda toda a componente "informal" da conferência que se espera que esteja pelo menos ao nível da edição do ano passado. Mas sobre esses momentos não se deve escreve nas redes sociais! ;)

A primeira edição do Research Day já terminou...

2011-06-08T22:23:24Z

... e gostei de muitas coisas:

da ideia, conceito e organização do evento;
do empenho fantástico do pessoal da equipa do Sapo Campus, especialmente dos que estiveram mais envolvidos neste evento (Jorge, Ricardo, Simaria e Tânia... muito obrigado!);
do stand do Sapo Campus... o mais bonito de todos :) ;
da grande ajuda do Miguel Ferraz a montar o espaço;
do álbum de fotos tipo polaroid no Sapo Campus;
do espaço da garagem;
da área do CETAC.MEDIA que me pareceu a mais movimentada de todo o evento;
dos amigos e todas as outras pessoas com quem tive a possibilidade de conversar sobre o trabalho e sobre muitos outros assuntos;
do Telmo ter ganho um merecido prémio;
do DeCA ter ganho 3 dos prémios (CTC + Música + Design);
e ... (fica em aberto porque de certeza que me estou a esquecer de algumas coisas).

Também houve aspectos que me pareceram menos interessantes:

a excessiva utilização do inglês;
as talks que me pareceram demasiado específicas para um público tão diversificado;
os "serviços mínimos" do almoço.

A repetir... sem qualquer dúvida!

Banda sonora para o Research Day

2011-06-08T20:50:21Z

A minha sugestão de banda sonora para o Research Day da UA...

O meu póster para o research day da UA

2011-06-07T22:36:29Z

Amanhã realiza-se o research day da UA. Partilho desde já o meu póster para aqueles que não vão ter possibilidade de estar no evento e/ou gostam de discutir estas coisas online.

O título "Rethinking Open and Social Learning and institutional supported technologies: the case of SAPO Campus" foi reciclado de uma apresentação realizada em conjunto com o Luís Pedro. Uma parte do texto foi reciclada de um capítulo de um livro que aguarda publicação e que também foi escrito em conjunto com o Luís Pedro.

Se tiverem paciência para ler... comentários são bem-vindos :)

CETAC.MEDIA - Request for interest in post-doc grants

2011-05-17T09:24:54Z

CETAC.MEDIA (www.cetacmedia.org) is a research centre in Communication Technologies and Sciences jointly held by the Universities of Aveiro and Porto, Portugal.

We are seeking for researchers holding a Doctorate degree in relevant fields interested in future positions as Post-doc grants to work in research activities in the areas covered by the research unit: Information Representation and Organization; Informational Behaviour; Communication Processes in New Media; Design and Applications of Participatory Media.

Candidates with relevant research experience in Information Science, Communication Technologies, New Media (mobile, interactive TV), Cyberculture, Usability and Evaluation Studies are very welcome.

Interest should be communicated by email to Prof. Fernando Ramos (fernando.ramos@ua.pt) up to June 13, 2011, including a detailed academic and professional curriculum, specific research interests and indication of availability.

Currently the Portuguese Science and Technology Foundation (FCT) has opened an application for post-doc grants (http://alfa.fct.mctes.pt/apoios/bolsas/concursos/individuais2011), but further opportunities are also envisaged in the near future.

Hipstamatic fun (2)

2011-04-19T10:20:46Z

Algumas fotografias do último fim-de-semana.